2020年教育行业OMO模式转型现状研究报告

OMO 模式的驱动因素。除疫情因素外，机构所面临的内部风险和外部环境都为 OMO 模式的发展奠定了重要基础。如线下机构规模化发展困难、线上机构获客成本高昂且课堂体验有待加强等因素，使得机构不得不考虑转型，而且如 5G、人工智能和大数据技术的逐渐成熟与商用为 OMO 模式的转型奠定了技术基础，以及政府对于构建线上线下教育常态化融合发展机制的鼓励。

OMO 模式的概念和意义。教育行业的 OMO 模式是指以提升教学效果与体验为核心，通过互联网、人工智能和大数据等新技术打通各环节的数据，并深度融合线上与线下的学习场景，实现标准化的流程与个性化的服务。OMO 模式本质上是教育行业利用现代科技的自我变革，与其他行业的互联网转型不同的是，教育 OMO 模式更强调全场景的融合。OMO 模式将深刻影响机构的业务流程，并提高学习效果。

OMO 模式的发展现状。当前 OMO 模式可以分为 Pre-OMO 模式和 OMO1.0 模式，整体 OMO 模式还处于初步阶段，还未有真正意义上的 OMO 模式。Pre-OMO 模式或者实现了部分流程的线上线下融合，或者既有线上场景又有线下场景，因此还算不上 OMO 模式。OMO 1.0 模式在教学环节已实现线上和线下的融合，比如双师课堂或者智能系统对教学的赋能，但是还没有打通教育行业的全流程，以及深度融合线上和线下。

OMO 模式的未来发展。OMO 模式是教育行业近十年的主流趋势，机构要选择的并非是是否转型 OMO 模式，而是如何转型 OMO 模式。OMO 模式将从在线化到数据化再到智能化，最终实现消解线上线下学习场景的边界，形成以科技驱动的新的学习场景。

以下为报告目录及节选内容：