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    今天又走了几个学生,校区学生流失率为什么这么大!

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    幼儿园年龄阶段的美术班,刚开始学生挺多,两三个月后流失了一大部分,请问问题大概出在什么方面?应该怎么解决呢?

    校长您好!关于您的问题,分析如下:
    1、对教学及产品本身的认可度不高。两三月时间学生就流失了,有可能家长对于上课的效果不是十分满意,或者孩子对于课堂不是特别的喜欢。
    2、服务工作还不够细致。除了教学工作,课后的交流沟通,家长意见建议的反馈都很重要,这些方面做好后,才能最大程度加强家长学生的粘度。
    3、课程的理念、体系的塑造宣贯不到位。孩子的学习不仅仅是一门课程,也不仅仅是一个阶段,而是通过学习课程改变孩子的性格、品质等,这是一个需要长期延续学习的过程,而这些需要我们向家长深化交流。

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    小朋友的教学 最主要的还是要和家长结合和沟通 是不是在课下的时候家校沟通部分出现了什么问题? 多和家长沟通 尤其是代课老师要在和家长沟通的时候有话可讲

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    一定是服务 幼小品类的核心并不是你的课程 因为家长来的目的是让孩子开心的基础上学到一些知识 你可以看看你们校区服务质量 服务细节 包括服务流程 因为教培行业是客户用户不是同一个人 所以你要服务好

    两个人 想想家长真正要的是什么 学生真正要的是什么 你认为他们要的是什么有没有不符合 其次的话 环境 包括校区内部环境硬件设施 外部环境 等等 具体的话 需要深聊一下 可以帮助你解决 需要的话 追问我 加我微信


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    分析如下:

    1.平时出勤率低:

    幼儿园孩子的出勤率不高,一来二去没有坚持,像过家家一样就水了。如果平时幼儿经常请假,老师没有引起重视,那么学员渐渐就会流失。


    2.孩子兴趣忽高忽低:

    孩子有时候有兴趣,有时候没兴趣,家长顺应孩子,孩子想来就来,不想来就不来,所以流失。因此平时应该给家长灌输坚持的重要性,以及孩子兴趣的规律,并帮助家长分析孩子兴趣下降的原因,提出解决方案。


    3.家长没有意识到美术的重要性

    美术对于幼儿脑部开发、情绪管理、心理健康都很重要,如果家长没有意识到,而只是让孩子玩玩,那么家长上了两个月后,基本就不会来了。

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    老师你好,最近跟一个以绘画教学为主体的朋友聊起来,发现跟你的提问有类似的情况。经过几番了解,发现是课程的同质化导致这样的情况发生。加上家长的跟风,就被别的学校抢走了生源。面对这个问题,我给他出了几招,特意来做一个补充回答。


    既然出现了同质化的现在,那么就要开始打造特色教学。这个特色教学并不是非得依靠加盟品牌,只需要有设计感的将你的教学成果进行有效展示,将教学环节、过程进行创新编排,再配上一些引流活动,自然会吸引更多的家长和学生前来学习。

  • 葡萄对于教学,孩子在意的是过程好不好玩,家长看中的是有没有效果,课程的去同质化也是针对这两点开进行设计。考虑到是幼儿阶段的绘画教学,那么趣味操作是少不了,除了在教学时进行情景氛围的营造,结合故事开展绘画以外,在练习环节可以加设一些“实验互动”。
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  • 葡萄如线拉画,将一根细线沾染颜料,不规则的摆放在画纸上,然后将另外一张画纸盖在上面,用手按住,另外一只手快速的抽出线头,画纸上就会呈现很独特的画面,以此提高创意构图、调色等的趣味性。
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  • 葡萄还可以将纸团沾染颜料,以调色为目的,进行练习操作,在操作过程中,充分的让学生进行各种调配实验,老师慢慢的引导到预设的效果,如此一来,既可以很好的提高趣味性,又能达到教学目的。
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  • 葡萄此外,我们可以运用各种现场道具进行趣味操作,如拿铅笔没有削尖的那一头进行点画,拿落叶进行印画,用吹泡泡进行泡泡画,用胶带遮盖,进行遮盖画等等,充分的让孩子在操作的过程中感受到绘画的快乐,同时,配合教学的情景,激发了孩子的想象力和创造力,如此教学,孩子是吵着也要来“玩”。
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  • 葡萄配合是一些亲子展示活动,或者就此进行引流课成果展示,通过在校生的微信裂变法,邀约新生参加活动,配套相应的课程优惠等,将创意教学用亲子游戏的方式进行展示,如每组家庭蒙眼摸道具,然后根据摸到的道具在规定时间内进行创作,在经历我们教学的孩子自然是行云流水的创作,简单对比,自然会让现场形成“教学效果爆棚”的状态。
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  • 葡萄如此操作,自然家长的口碑就做好了,配合校区的宣传活动,社区成果展示等等,自然会吸引更多家长孩子来报名。同时,还可以到联合附近幼儿园,利用周末时间,进行跳蚤市场义卖宣传活动,如此一来,必定吸引家长。
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  • 葡萄你的教学凸显创意和反传统的“画笔”,变成你学校独特的教学形式风格,也以此很落地的贯彻教学理念:让孩子更快乐,有创意,无限想象。这样的教学,一旦形成系统化,不怕对方模仿,因为你始终是走在最前端,而且已经在家长心里形成牢不可破的影响——你这里是第一家。
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    老师你好,从你的时间细节描述下我能了解到你们是做幼儿园年龄段的美术,但是你们是专业做美术,而非专业做幼儿教育,那我大胆的预测,你们的教学是偏向培训学校多一些,而幼儿园的方法的少一些。如此这样,很容易导致你们的预想效果是美好的,但是现实很残酷。


    幼儿园的教育不同其它,孩子的抽象性思维还没有完全建立,需要引导、培养、构建,身体能力、自理能力、语言理解能力、倾听能力、转化输出能力、专注力等等,都不稳定,需要以调动、引导、激发孩子内驱力,参与到教学游戏活动中来,在过程中操作,体验,构建,最后转变成短期的教学成果,然后通过系统的教学外化和迁移,达到预设教学成果。


    基于此,你的教学方式方法需要转变成有画面感、互动性强、动手操作环节多样的教学方法,强调的是,动手操作不单单是指让孩子临摹、模仿、练习,而是要有不同维度的进行引导和激发孩子的兴趣,从兴趣引导到教学理念的落地实施,然后再转化成教学成果,再用一种适合的形式进行教学效果外化,让家长看得见、摸得着孩子显著的进步和改变。


    这个教学成果不单单是“会画画了”或是“画画好看了”,而是对美、对艺术、对画的鉴赏能力得到明显的提升。而且即使是美术,同样都是表达内心情感、情绪,那么肢体、音乐等都可以作为教学效果外化的方式,当然,还有语言。


    例如孩子创作了一幅画,在教学过程中,引导孩子打开艺术的想象之门,把画面“变成”一个童话故事,缓缓道来,有人物、有情节、有起伏、有结果,这样的教学,不仅仅把孩子对美术的“美”得以提升,更是符合幼儿园阶段的能力培养,充分的教学效果外化出来,让家长充分感受到——花了一个美术班的学费,让孩子能力得到这么大、这么多的提高,太值了。


    符合幼儿认知规律特点的教学方法,生动有趣的教学形式,多维度立体的引导培养孩子,显著的教学成果外化,自然会让孩子和家长喜爱,自然就会让你的教学更有吸引力,更有市场。希望以上回答能够帮到你,欢迎搜索本人作者名,有更多文章和工具详解。

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    校长您好!您描述的这种情况!常见的问题会有以下几类:


    1、培训机构被初期的招生成果所迷惑,认为招生和培训工作已经打开局面,因而没有了危机感,对后期工作重视不够。


    2、培训机构虽然在初次招生工作中准备充分,但任课教师由于初次使用新教材,对教材、教法、教学内容的了解还比较肤浅,缺少实际授课的经验和体会。如果培训机构不能及时组织教师开展教学研讨和同头备课,势必导致教学效果不显著,学生反馈不好的问题。


    3、培训机构的教师缺少与学生、与学生家长沟通和交流的经验,导致沟通不畅,客户关系淡薄。


    4、培训机构沿用其他管理制度,缺少针对性的教学管理制度和教师激励机制,导致教师对开展教学并作好客户关系的积极性不高,工作比较被动。


    针对上述问题,培训机构要作好下列工作:


    1、培训工作如逆水行舟,不进则退。培训机构对招生、教学、学生续班的各个培训环节要持续给予高度的重视,任何时候都不能有满足心理和放松心理。要及时发现新问题,并及时予以解决。还要不断总结经验,形成对问题的预见性,提前制订工作计划并采取措施,防患于未然。


    2、培训机构要高度重视教师在招生、教学、学生续班等各个培训环节中的作用,制订合理的教学管理制度、教师工资福利制度、教师奖励和激励制度,调动教师的工作积极性和主动性,使任课教师成为增加学生人数、减少学生流失的主力军。


    3、培训机构要对教师、招生人员、辅助人员定期进行业务能力培训。尤其是教师队伍,要经常进行集体同头备课、互相评课,重点是提高教师的教学水平、与学生的课堂互动能力、与家长的人际沟通能力。


    总之,在提高学生续班率、减少学生流失方面,优秀的组织管理人员、健全的规章制度、能力全面的任课教师、配合默契的员工队伍是整个工作中不可缺少的四个重要因素。而在这四个因素中,最终要通过任课教师发挥作用、实现减少学生流失这一工作目标。可以说,任课教师是减少学生流失的关键所在。

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