幼儿园年龄阶段的美术班，刚开始学生挺多，两三个月后流失了一大部分，请问问题大概出在什么方面？应该怎么解决呢？
校长您好！关于您的问题，分析如下：1、对教学及产品本身的认可度不高。两三月时间学生就流失了，有可能家长对于上课的效果不是十分满意，或者孩子对于课堂不是特别的喜欢。2、服务工作还不够细致。除了教学工作，课后的交流沟通，家长意见建议的反馈都很重要，这些方面做好后，才能最大程度加强家长学生的粘度。3、课程的理念、体系的塑造宣贯不到位。孩子的学习不仅仅是一门课程，也不仅仅是一个阶段，而是通过学习课程改变孩子的性格、品质等，这是一个需要长期延续学习的过程，而这些需要我们向家长深化交流。
小朋友的教学 最主要的还是要和家长结合和沟通 是不是在课下的时候家校沟通部分出现了什么问题？ 多和家长沟通 尤其是代课老师要在和家长沟通的时候有话可讲
一定是服务 幼小品类的核心并不是你的课程 因为家长来的目的是让孩子开心的基础上学到一些知识 你可以看看你们校区服务质量 服务细节 包括服务流程 因为教培行业是客户用户不是同一个人 所以你要服务好
两个人 想想家长真正要的是什么 学生真正要的是什么 你认为他们要的是什么有没有不符合 其次的话 环境 包括校区内部环境硬件设施 外部环境 等等 具体的话 需要深聊一下 可以帮助你解决 需要的话 追问我 加我微信
分析如下：
1.平时出勤率低：
幼儿园孩子的出勤率不高，一来二去没有坚持，像过家家一样就水了。如果平时幼儿经常请假，老师没有引起重视，那么学员渐渐就会流失。
2.孩子兴趣忽高忽低：
孩子有时候有兴趣，有时候没兴趣，家长顺应孩子，孩子想来就来，不想来就不来，所以流失。因此平时应该给家长灌输坚持的重要性，以及孩子兴趣的规律，并帮助家长分析孩子兴趣下降的原因，提出解决方案。
3.家长没有意识到美术的重要性
美术对于幼儿脑部开发、情绪管理、心理健康都很重要，如果家长没有意识到，而只是让孩子玩玩，那么家长上了两个月后，基本就不会来了。
老师你好，最近跟一个以绘画教学为主体的朋友聊起来，发现跟你的提问有类似的情况。经过几番了解，发现是课程的同质化导致这样的情况发生。加上家长的跟风，就被别的学校抢走了生源。面对这个问题，我给他出了几招，特意来做一个补充回答。
既然出现了同质化的现在，那么就要开始打造特色教学。这个特色教学并不是非得依靠加盟品牌，只需要有设计感的将你的教学成果进行有效展示，将教学环节、过程进行创新编排，再配上一些引流活动，自然会吸引更多的家长和学生前来学习。
老师你好，从你的时间细节描述下我能了解到你们是做幼儿园年龄段的美术，但是你们是专业做美术，而非专业做幼儿教育，那我大胆的预测，你们的教学是偏向培训学校多一些，而幼儿园的方法的少一些。如此这样，很容易导致你们的预想效果是美好的，但是现实很残酷。
幼儿园的教育不同其它，孩子的抽象性思维还没有完全建立，需要引导、培养、构建，身体能力、自理能力、语言理解能力、倾听能力、转化输出能力、专注力等等，都不稳定，需要以调动、引导、激发孩子内驱力，参与到教学游戏活动中来，在过程中操作，体验，构建，最后转变成短期的教学成果，然后通过系统的教学外化和迁移，达到预设教学成果。
基于此，你的教学方式方法需要转变成有画面感、互动性强、动手操作环节多样的教学方法，强调的是，动手操作不单单是指让孩子临摹、模仿、练习，而是要有不同维度的进行引导和激发孩子的兴趣，从兴趣引导到教学理念的落地实施，然后再转化成教学成果，再用一种适合的形式进行教学效果外化，让家长看得见、摸得着孩子显著的进步和改变。
这个教学成果不单单是“会画画了”或是“画画好看了”，而是对美、对艺术、对画的鉴赏能力得到明显的提升。而且即使是美术，同样都是表达内心情感、情绪，那么肢体、音乐等都可以作为教学效果外化的方式，当然，还有语言。
例如孩子创作了一幅画，在教学过程中，引导孩子打开艺术的想象之门，把画面“变成”一个童话故事，缓缓道来，有人物、有情节、有起伏、有结果，这样的教学，不仅仅把孩子对美术的“美”得以提升，更是符合幼儿园阶段的能力培养，充分的教学效果外化出来，让家长充分感受到——花了一个美术班的学费，让孩子能力得到这么大、这么多的提高，太值了。
符合幼儿认知规律特点的教学方法，生动有趣的教学形式，多维度立体的引导培养孩子，显著的教学成果外化，自然会让孩子和家长喜爱，自然就会让你的教学更有吸引力，更有市场。希望以上回答能够帮到你，欢迎搜索本人作者名，有更多文章和工具详解。
校长您好！您描述的这种情况！常见的问题会有以下几类：
1、培训机构被初期的招生成果所迷惑，认为招生和培训工作已经打开局面，因而没有了危机感，对后期工作重视不够。
2、培训机构虽然在初次招生工作中准备充分，但任课教师由于初次使用新教材，对教材、教法、教学内容的了解还比较肤浅，缺少实际授课的经验和体会。如果培训机构不能及时组织教师开展教学研讨和同头备课，势必导致教学效果不显著，学生反馈不好的问题。
3、培训机构的教师缺少与学生、与学生家长沟通和交流的经验，导致沟通不畅，客户关系淡薄。
4、培训机构沿用其他管理制度，缺少针对性的教学管理制度和教师激励机制，导致教师对开展教学并作好客户关系的积极性不高，工作比较被动。
针对上述问题，培训机构要作好下列工作：
1、培训工作如逆水行舟，不进则退。培训机构对招生、教学、学生续班的各个培训环节要持续给予高度的重视，任何时候都不能有满足心理和放松心理。要及时发现新问题，并及时予以解决。还要不断总结经验，形成对问题的预见性，提前制订工作计划并采取措施，防患于未然。
2、培训机构要高度重视教师在招生、教学、学生续班等各个培训环节中的作用，制订合理的教学管理制度、教师工资福利制度、教师奖励和激励制度，调动教师的工作积极性和主动性，使任课教师成为增加学生人数、减少学生流失的主力军。
3、培训机构要对教师、招生人员、辅助人员定期进行业务能力培训。尤其是教师队伍，要经常进行集体同头备课、互相评课，重点是提高教师的教学水平、与学生的课堂互动能力、与家长的人际沟通能力。
总之，在提高学生续班率、减少学生流失方面，优秀的组织管理人员、健全的规章制度、能力全面的任课教师、配合默契的员工队伍是整个工作中不可缺少的四个重要因素。而在这四个因素中，最终要通过任课教师发挥作用、实现减少学生流失这一工作目标。可以说，任课教师是减少学生流失的关键所在。
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校长您好！关于您的问题，分析如下：
1、对教学及产品本身的认可度不高。两三月时间学生就流失了，有可能家长对于上课的效果不是十分满意，或者孩子对于课堂不是特别的喜欢。
2、服务工作还不够细致。除了教学工作，课后的交流沟通，家长意见建议的反馈都很重要，这些方面做好后，才能最大程度加强家长学生的粘度。
3、课程的理念、体系的塑造宣贯不到位。孩子的学习不仅仅是一门课程，也不仅仅是一个阶段，而是通过学习课程改变孩子的性格、品质等，这是一个需要长期延续学习的过程，而这些需要我们向家长深化交流。
小朋友的教学 最主要的还是要和家长结合和沟通 是不是在课下的时候家校沟通部分出现了什么问题？ 多和家长沟通 尤其是代课老师要在和家长沟通的时候有话可讲
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分析如下：
1.平时出勤率低：
幼儿园孩子的出勤率不高，一来二去没有坚持，像过家家一样就水了。如果平时幼儿经常请假，老师没有引起重视，那么学员渐渐就会流失。
2.孩子兴趣忽高忽低：
孩子有时候有兴趣，有时候没兴趣，家长顺应孩子，孩子想来就来，不想来就不来，所以流失。因此平时应该给家长灌输坚持的重要性，以及孩子兴趣的规律，并帮助家长分析孩子兴趣下降的原因，提出解决方案。
3.家长没有意识到美术的重要性
美术对于幼儿脑部开发、情绪管理、心理健康都很重要，如果家长没有意识到，而只是让孩子玩玩，那么家长上了两个月后，基本就不会来了。
老师你好，最近跟一个以绘画教学为主体的朋友聊起来，发现跟你的提问有类似的情况。经过几番了解，发现是课程的同质化导致这样的情况发生。加上家长的跟风，就被别的学校抢走了生源。面对这个问题，我给他出了几招，特意来做一个补充回答。
既然出现了同质化的现在，那么就要开始打造特色教学。这个特色教学并不是非得依靠加盟品牌，只需要有设计感的将你的教学成果进行有效展示，将教学环节、过程进行创新编排，再配上一些引流活动，自然会吸引更多的家长和学生前来学习。
老师你好，从你的时间细节描述下我能了解到你们是做幼儿园年龄段的美术，但是你们是专业做美术，而非专业做幼儿教育，那我大胆的预测，你们的教学是偏向培训学校多一些，而幼儿园的方法的少一些。如此这样，很容易导致你们的预想效果是美好的，但是现实很残酷。
幼儿园的教育不同其它，孩子的抽象性思维还没有完全建立，需要引导、培养、构建，身体能力、自理能力、语言理解能力、倾听能力、转化输出能力、专注力等等，都不稳定，需要以调动、引导、激发孩子内驱力，参与到教学游戏活动中来，在过程中操作，体验，构建，最后转变成短期的教学成果，然后通过系统的教学外化和迁移，达到预设教学成果。
基于此，你的教学方式方法需要转变成有画面感、互动性强、动手操作环节多样的教学方法，强调的是，动手操作不单单是指让孩子临摹、模仿、练习，而是要有不同维度的进行引导和激发孩子的兴趣，从兴趣引导到教学理念的落地实施，然后再转化成教学成果，再用一种适合的形式进行教学效果外化，让家长看得见、摸得着孩子显著的进步和改变。
这个教学成果不单单是“会画画了”或是“画画好看了”，而是对美、对艺术、对画的鉴赏能力得到明显的提升。而且即使是美术，同样都是表达内心情感、情绪，那么肢体、音乐等都可以作为教学效果外化的方式，当然，还有语言。
例如孩子创作了一幅画，在教学过程中，引导孩子打开艺术的想象之门，把画面“变成”一个童话故事，缓缓道来，有人物、有情节、有起伏、有结果，这样的教学，不仅仅把孩子对美术的“美”得以提升，更是符合幼儿园阶段的能力培养，充分的教学效果外化出来，让家长充分感受到——花了一个美术班的学费，让孩子能力得到这么大、这么多的提高，太值了。
符合幼儿认知规律特点的教学方法，生动有趣的教学形式，多维度立体的引导培养孩子，显著的教学成果外化，自然会让孩子和家长喜爱，自然就会让你的教学更有吸引力，更有市场。希望以上回答能够帮到你，欢迎搜索本人作者名，有更多文章和工具详解。
校长您好！您描述的这种情况！常见的问题会有以下几类：
1、培训机构被初期的招生成果所迷惑，认为招生和培训工作已经打开局面，因而没有了危机感，对后期工作重视不够。
2、培训机构虽然在初次招生工作中准备充分，但任课教师由于初次使用新教材，对教材、教法、教学内容的了解还比较肤浅，缺少实际授课的经验和体会。如果培训机构不能及时组织教师开展教学研讨和同头备课，势必导致教学效果不显著，学生反馈不好的问题。
3、培训机构的教师缺少与学生、与学生家长沟通和交流的经验，导致沟通不畅，客户关系淡薄。
4、培训机构沿用其他管理制度，缺少针对性的教学管理制度和教师激励机制，导致教师对开展教学并作好客户关系的积极性不高，工作比较被动。
针对上述问题，培训机构要作好下列工作：
1、培训工作如逆水行舟，不进则退。培训机构对招生、教学、学生续班的各个培训环节要持续给予高度的重视，任何时候都不能有满足心理和放松心理。要及时发现新问题，并及时予以解决。还要不断总结经验，形成对问题的预见性，提前制订工作计划并采取措施，防患于未然。
2、培训机构要高度重视教师在招生、教学、学生续班等各个培训环节中的作用，制订合理的教学管理制度、教师工资福利制度、教师奖励和激励制度，调动教师的工作积极性和主动性，使任课教师成为增加学生人数、减少学生流失的主力军。
3、培训机构要对教师、招生人员、辅助人员定期进行业务能力培训。尤其是教师队伍，要经常进行集体同头备课、互相评课，重点是提高教师的教学水平、与学生的课堂互动能力、与家长的人际沟通能力。
总之，在提高学生续班率、减少学生流失方面，优秀的组织管理人员、健全的规章制度、能力全面的任课教师、配合默契的员工队伍是整个工作中不可缺少的四个重要因素。而在这四个因素中，最终要通过任课教师发挥作用、实现减少学生流失这一工作目标。可以说，任课教师是减少学生流失的关键所在。