社会助长作用：他人在场的影响
他人在场问题是社会心理学最基本的问题之一。
对于该问题的早期研究发现，观察者或者共事者的存在会提高个体的作业成绩 。
另一些人则发现他人在场会降低个体的作业成绩。

扎荣茨用一个著名的实验心理学定律把这些发现融合了起来。这个定律即是：唤醒能促进优势反应。
由于他人在场能引发唤醒状态，所以，观察者或共事者在场，会提高简单任务(其优势反应是正确的)的作业成绩，但会降低复杂困难任务(其优势反应是错误的）作业成绩。

置身于拥挤的人群同样会引起唤醒和促进优势反应。
然而，我们为什么会因为他人在场而唤醒呢?实验表明：这种唤醒部分来自于评价顾忌，部分来自于分心——注意他人和注意当前任务之间的矛盾冲突。
而一些实验(包括些动物实验) 表明，即使我们不存在评价顾忌或者分心，仅仅是他人纯粹在场也会引起唤醒。

适用场景：
小班制学习（K12），促进完课率和参与度，进行小组学习，社群打卡学习（有权威人士跟进评价，给反馈），让用户感受到，他在做任务的时候是有人在的，而不是他默默一个人，怎么样都无所谓。
这解释了为什么，爸妈守着学习的时候，做作业速度快，以及私教和小班学习效果更好。