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  • 社会助长作用:他人在场的影响
    他人在场问题是社会心理学最基本的问题之一。
    对于该问题的早期研究发现,观察者或者共事者的存在会提高个体的作业成绩 。
    另一些人则发现他人在场会降低个体的作业成绩。

    扎荣茨用一个著名的实验心理学定律把这些发现融合了起来。这个定律即是:唤醒能促进优势反应。
    由于他人在场能引发唤醒状态,所以,观察者或共事者在场,会提高简单任务(其优势反应是正确的)的作业成绩,但会降低复杂困难任务(其优势反应是错误的)作业成绩。

    置身于拥挤的人群同样会引起唤醒和促进优势反应。
    然而,我们为什么会因为他人在场而唤醒呢?实验表明:这种唤醒部分来自于评价顾忌,部分来自于分心——注意他人和注意当前任务之间的矛盾冲突。
    而一些实验(包括些动物实验) 表明,即使我们不存在评价顾忌或者分心,仅仅是他人纯粹在场也会引起唤醒。

    适用场景:
    小班制学习(K12),促进完课率和参与度,进行小组学习,社群打卡学习(有权威人士跟进评价,给反馈),让用户感受到,他在做任务的时候是有人在的,而不是他默默一个人,怎么样都无所谓。
    这解释了为什么,爸妈守着学习的时候,做作业速度快,以及私教和小班学习效果更好。

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